中医治本是大家都知道的道理，中医对比西医，有着自己的历史和系统的教学，但也存在着诸多不容忽视的问题。首先就是传统教学方式存在局限性。师徒授受一直以来都是中医传承模式的主要教学方式，然而这种教学却属于一种个人的传授（即一个师傅带一个或多个徒弟）。虽然该教学方式的针对性及有效性较高，但人才培养确实效率低下、周期过长，再加上培养过程及教学经验具有一定的*性，这便导致该教学模式难以与当今开放性、群体性的教学需求相适应。其次，满足不了社会化发展对学科综合素质的要求。在传统中医传承教育中，生源十分有限，且多为从医者，对其他学科知识的了解尤为不足，这在一定程度上制约了中医学的变革。另外，学术思想较为局限。学生由于长时间内仅跟特定教师进行中医理论与临床经验的学习，往往会存在“先入为主”或“偏重一家之言”的思想，这使得学术思想相对比较局限，一定程度地限制了学生知识结构的扩展，对中医的系统学习十分不利。
    中医四诊仪、中医舌像仪、体质辨识仪等机器能够将抽象的中医具象化，一定程度上方面医者和患者的了解，也有利于解决中医教学的固有问题